引导幼儿对周围环境中的数、量、形、（）和（）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
《纲要》对我国幼儿园科学教育的总目标做了具体规定，以下哪项符合要求（ ）。A.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 B.能运用各种感官，动手动脑，探究问题 C.能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果’ D.能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 E.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
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（）不是《幼儿园教育指导纲要》科学领域的内容与要求之一。A、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望B、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件C、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事入手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬D、通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训游戏的兴趣
（）不是《幼儿园教育指导纲要》科学领域的内容与要求之工。A、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望B、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件C、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事人手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬D、通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训幼儿对游戏的兴趣
结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。A、鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少B、为幼儿提供“按数取物”的机会C、利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念D、鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。A、数B、量C、形D、体
如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）A、引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。B、引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。C、引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。D、鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的书的信息，体会数可以代表不同的意义。如：（）。A、和幼儿一起发现生活中数字做标识的事物B、关注幼儿的算数能力C、引导幼儿了解把数用在不同地方表示的意义是不一样的D、鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理
