结合课程管理体制的多极化趋势,我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和()
根据课程的制定者的不同,可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。( )
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新课程主张建立三级课程管理体制()A、国家B、地方C、学校D、家长
结合课程管理体制的多级化趋势,我国学校课程可划分为()。A、地方课程B、学校课程C、社会课程D、国家课程
根据课程的制定者,课程可分为国家课程、地方课程和()。A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、校本课程(或学校课程)
将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是( )。A、课程的制定者B、课程的任务C、课程的组织方式D、课程的功能
根据课程制定者的不同,课程可分为国家课程、地方课程和()。A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、学校课程
依据课程制定者或管理层次,课程可分为()A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、综合课程E、学科课程