即兴歌唱说话活动/即兴歌唱说话
在上课时老师要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化来学习《辽阔的草原》，并在原地做动作，拍手、指挥、摇摆、弯腰、说话、歌唱等。以上做法运用了()教学方法。A.奥尔夫“体态律动”B.奥尔夫“节奏练习”C.达尔克罗兹“体态律动”D.达尔克罗兹“即兴创作”
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“老师要求学生在家中寻找能够演奏的物体作为声源，并带到课堂上，分组即兴表演‘春天’为主题的音效作品。”上述教学行为强调的是（ ）。A.讲解 B.创造 C.歌唱 D.律动
达尔克罗兹的音乐教学内容包括歌唱、视听训练，即兴创作、演奏和（ ）A.声势活动B.体态律动C.柯尔文手势D.首调唱名法
下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴歌词编创，④即兴回旋游戏，⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是（ ）A.①②③④ B.①③④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤
在奥尔夫音乐教育的手段中，最为重要的是（ ）训练。A.节奏 B.歌唱、语言节奏 C.视唱 D.乐器合奏与即兴创作
歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（）A、发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B、让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C、发展幼儿感受音乐的能力D、掌握粗浅的歌唱知识技能
