在学前儿童手工发展的（）期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。
()阶段儿童还没有表现的意图，只是满足手工操作的过程，享受着自主活动的快感，体验着手工工具和材料的特性。A、无目的活动期B、前图式期C、基本形状期D、样式化期
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引导儿童进行泥塑活动时,教师还应注意以下几点()。A.教师自己要了解泥塑活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性B.彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导儿童对自己制作的泥塑作品进行着色描绘以美化作品C.泥塑材料的特点决定了泥塑作品追求的是其质朴、淳厚的美感，而学前儿童手的动作不灵活，手眼协调能力较差，因此，教师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注重儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感D.妥善处理儿童的泥塑作品。教师应注意将儿童的泥塑作品保存在通风阴凉处，若需重新使用泥料，则应与儿童商量或不当着儿童的面处理掉，避免挫伤他们的积极性
泥塑是学前儿童最常见的立体手工造型活动。()此题为判断题(对，错)。
学前儿童的立体手工活动主要包括()。A、泥塑B、折纸C、厚纸制作D、废旧材料及果蔬等的制作
儿童手工进入基本形状期的年龄人约与绘画象征期的年龄相当。A对B错
学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）A2岁～3岁B2岁～4岁C4岁～5岁D5岁～7岁
4岁-5岁幼儿手工发展大致处于（）A无目的的活动期B基本形状期C样式化期D意图期
