环境教育课程有两种典型的组织模式:()模式和()模式。
渗透式心理健康教育课程有以下几种模式()A、学科渗透模式B、活动渗透模式C、学校教育环境渗透模式D、以上都不是
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创业教育的形式有()。A、课程模式B、活动模式C、基地模式D、实践模式
课程和教学有()、()、同心模式、循环模式等不同的模式。
课程编制领域中的两种比较典型的模式是()和()。
纵观世界各国的课程组织运作,可以归纳为()和()两种模式。
课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架,20世纪60年代以后,学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面,其中,前苏联幼儿园的课程模式是()。A、非游戏模式B、教学游戏化模式C、非干预模式D、重视各种类型游戏的游戏课程模式
目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、()模式。