我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容要求为：“通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。” 材料二义务教育九年级物理某版本教科书“浮力”一节．关于“浮力的大小等于什么”的探究实验如下： 浮力的大小等于什么 在图14．5-3中，塑料块浸入水中之后，从烧杯中溢出的水叫做塑料块所“排开”的水。 利用图中的器材，测出塑料块在水中所受的浮力，再测出塑料块排开的水所受的重力。你能不能发现塑料块所受的浮力等于什么 如果烧杯中的水没有溢出．我们怎样判断塑料块排水的多少 材料三教学对象为义务教育九年级学生，已学过浮力的概念。任务： (1)简述阿基米德原理。（4分) (2)根据上述材料，完成“探究浮力的大小等于什么”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)
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我们把热废气柱和空气柱作用在与烟囱根部同一水平面上的压力差称为浮力，浮力的大小为（）。
液位变化时，浮球式液位计浮球所受的浮力变化，因而可测出液位的高低。
只要检测出浮筒上所受浮力的变化，就可以知道液位高低的是（）液位计。A、浮标式B、变浮力式C、浮球式D、晶体管防爆式
表示船舶浮力大小的是吃水。
船舶浮力的大小可以认为取决于排水量。（）
船舶在无外力作用时的平衡条件是（）。A、重力与浮力大小相等B、重力与浮力方向相反C、重心和浮心在同一垂直线上D、重力与浮力大小相等、方向相反、在同一垂直线上
