A斯皮尔曼
B卡特尔
C斯腾伯格
D柯尔伯格
近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是()。
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智力发展理论的代表人物是瑞士心理学家().
加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。
精神分析学派的道德发展理论的代表人物是()A、弗洛伊德B、柯尔伯格C、班杜拉D、杜威
道德教育的认知发展理论的代表人物是()A、弗洛伊德B、柯尔伯格C、班杜拉D、杜威
关于儿童发展的动力问题,存在着不同的理论和观点。其中,中国古代“内发论”的典型代表人物是()A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子
西方关于人的发展的理论研究中,以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是()A、弗洛伊德B、皮亚杰C、柯尔伯格D、达维多夫