教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。（ ）
20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。
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20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于_______时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于 时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于_________ 时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
__________的“教学与发展”实验研究，有力地推动了前苏联的教育改革，还形成了一门具有自己特点的学科；年龄与教育心理学。其主要标志是出版了A．B．彼得罗夫斯基主编的__________(1972)和__________等主编的(1984)。
20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于______时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
教育统计学是运用数理统计的原理和方法研究教育问题的一门应用科学。()此题为判断题(对，错)。
