根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A、直观的概括B、言语的概括C、表象的概括D、知觉的概括
使用钻床时，须把钻孔的物体安设牢固后，才可开始工作。
使用钻床时必须把钻眼的物体安设牢固后，才可开始工作。
儿童在有伙伴在场的情况下，游戏时思维更加活跃，想象更加丰富，能够更多地以“假装的”方式使用物体，能更多地发现物体的性质。儿童在和（）游戏时，能够相互模仿，相互分享活动的快乐，这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能，变得更加熟练和有目的性，并在更加复杂的水平下整合起来，提高游戏的水平。A、伙伴B、环境C、教师D、玩具
根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A、直观的概括B、语词的概括C、动作的概括D、知觉的概括
