学前儿童先学会一种语言,然后再开始学习第二语言,这种现象属于()
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在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验,这种语言教育属于()A、渗透的语言教育B、专门的语言教育C、日常生活的语言教育D、基本的语言教育
儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的()核心期。
在儿童学会说话的过程中,“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是()A、语音能力B、语汇能力C、语法能力D、语义能力
习得(是指在自然的语言环境中,通过旨在沟通意义的言语交际活动,不知不觉地获得一种语言)注意力主要集中在()。A、语言的词汇、语法B、语言的语音C、语言的功能和意义方面
与儿童母语习得相比,()获得语言输入的主要渠道是()以及()的()。
儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的()音核心期。