“剪纸中的吉祥纹样”——>美术 (1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么请列举一个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意 (2)、如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标 (3)、依据拟定的教学目标,设计并导入环境并说明理由 (4)、依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新投教学活动并说明理由。
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“剪纸中的吉祥纹样”——>美术 (1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么?(4分)请列举一个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意 (2)、如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标(10分) (3)、依据拟定的教学目标,设计并导入环境并说明理由(10分) (4)、依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新 投教学活动并说明理由。
罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。A、人本主义学习理论B、行为主义学习理论C、建构主义学习理论D、合作学习理论
课程教学正式讲解之前，教师先播放一段视频资料，指导这种教学行为的学习理论是什么（）A、认知主义学习理论B、建构主义学习理论C、行为主义学习理论D、人本主义学习理论
有的人认为，接受学习禁锢了学生的思维，不利于学生创新意识和实践能力的培养，应该完全摒弃。思考如何用接受学习与发现学习理论的相互关系来指导教学实践。
学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述不正确的是（）A、学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化B、学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C、教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物D、行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴
分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
