不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是()
牛老师在班级管理中采取了一系列措施,其中正确的是()。A.鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生 B.编排座位时让学生按成绩排名自己选择 C.有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包 D.私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求
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在学生的学习策略训练中,使策略与动机相结合的最有效的方法是( )。A.使学生能陈述策略学习的重要性 B.使学生知道策略应用的适当条件 C.让学生开展学习竞赛 D.使学生体验到应用策略能提高学习效率
下列措施,属于针对学习能力不足的介入的是( )。A.及时与教师沟通以对学生个别辅导 B.要求学生独自钻研知识 C.组织提升学习能力主题小组 D.训练学习方法和技巧 E.邀请大学生志愿者分享学习经验
翻转课堂对学生的学习过程进行重构,有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
翻转课堂的学习环境是灵活多样的,学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点,甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。
微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是()。A、微课可以促进学生的合作学习。B、微课可以促进学生有效地预习、巩固和复习。C、微课可以给学生答疑解惑。D、微课可以取代教师的教。
学习是学生的最重要任务,学习心理辅导的目的是:()。A、提高学习成绩B、让学生学会学习,提升学生的学习能力,学习兴趣C、提高升学率D、提高教师的自我评价