内驱力具有内隐性和持久性。
奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。
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学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为（ ）。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力
内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括（ ）。A.好奇内驱力 B.行动内驱力 C.胜任内驱力 D.互惠内驱力
指向学习任务，而不是指向各种奖励，因而在学习中具有稳定性、持久性和内驱性的是（）A成就动机B认知内驱力C附属内驱力D自我提高内驱力
动机由（）组成。A、内驱力和诱因B、需要和内驱力C、生理和社会内驱力D、正诱因和负诱因
相对于国外，中国学生都比较追求在考试中取得高分，这说明中国学生具有较高的（）。 A、情感内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
内驱力可以分成以下两种（）。A、生理内驱力和社会内驱力B、生理内驱力和心理内驱力C、心理内驱力和社会内驱力D、正诱因和负诱因
