发声障碍的训练,不包括构音器官运动训练。
属于"构音障碍治疗中构音器官训练"的是A.音量控制、呼吸训练、下颌运动功能训练 B.音量控制、下颌运动功能训练、鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练) C.鼻音控制训练、呼吸训练、下颌运动功能训练 D.鼻音控制训练、下颌运动功能训练、鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练) E.呼吸训练、下颌运动功能训练、鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)
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A.呼名训练 B.听理解训练 C.阅读理解训练 D.构音器官运动功能训练 E.非语言交流手段的训练构音障碍的训练重点应放在( )。
构音障碍的训练重点应放在()A、呼名训练B、听理解训练C、阅读理解训练D、构音器官运动功能训练E、非语言交流手段的训练
“为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流”属于()A、发音训练B、语音训练C、构音器官训练D、语言节奏训练E、言语代偿方法训练
构音障碍治疗不包括()A、发音训练B、语言节奏训练C、构音器官训练D、物理治疗E、言语代偿方法训练
患儿,女性,5岁,腭裂修补术后,发音不清,听理解正常,认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差,有鼻漏音,其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音,以下哪项功能训练最适合()A、鼻咽腔闭锁功能训练B、下颌运动功能训练C、口唇运动功能训练D、舌运动功能训练E、呼吸训练
构音组合训练、句子组合训练属于()A、发音训练B、语音训练C、构音器官训练D、语言节奏训练E、言语代偿方法训练