TPS通过连续问5个（）来对问题的真因进行追根溯源。
要严肃进行案件问责，对（）都不放过，充分发挥案件问责的警示和威慑作用。A、直接责任人B、间接责任人C、监督检查责任人D、管理责任人
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5W1H法是对选定的项目、工序或操作，通过连续提出6个问题，从（）、（）、（）、（）以及人员（何人）与方法（何法）等方面进行思考，以期获得创新方案。A、原因（何因）B、对象（何事）C、地点（何地）D、时间（何时）
创新型学生在学习中，遇到问题总喜欢问：问为什么？如何办？可能吗？怎么办，对提出的问题能追究原因、提供对策、（）、（）。
5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。A、喜欢探究B、刨根问底C、追根溯源D、一问究竟
在问题建构阶段，教育政策分析者需要回答的问题有（）A、政策问题是什么？B、该问题为什么需要上升到政策层面来加以解决？C、不同的政策问题主要采用哪些分析方法？D、为什么需要进行政策方案论证？
通过连续问“为什么”，可以挖掘人不同层次的价值观，说明（）。A、价值观是一个有层次的体系B、最深层的价值观才是真价值观C、价值观非常复杂D、价值观无法简单描述
对发现的重大虚假信息故意隐瞒，误导评级的，对责任人和责任领导进行问责。责任人申辩和确认资产风险管理委员会办公室应就《授信业务问责初审意见》中的有关事实和证据向各责任人和责任领导进行书面确认。
