具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用（）导入。
刘老师在讲文艺复兴大师作品这课前，给学生介绍画家的生平故事，作品的传说等方式，让学生产生浓厚的学习兴趣。这样的导入方式属于（ ）。A.直观导入 B.创设情境导入 C.故事导入 D.提问导入
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哪一点不属于音乐教学导课的组织形式?（ ）A.设疑导入、故事导入 B.创境导入、温故导入 C.故事导入、实验导入 D.温故导人、机变导入
通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义,从而学生产生学习兴趣，进人 学习情景的教学导入方式是（ ） A.尝试导入 B.演示导入 C.序言导入 D.故事导入
对于原配器比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合采用的导入方法是（）。A总谱学习导入法B总谱创作导入法C主要声部学习导入法D音乐欣赏导入法
对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）A总谱创编导入法B音乐欣赏导入法C故事导入法D韵律活动导入法
在幼儿园的韵律活动教学中，（）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。A、游戏导入B、回忆导入C、观察导入D、故事导入
本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用（）导入方法比较合适。A、主要声部学习导入B、总谱学习导入C、总谱创编导入D、音乐欣赏导入
