实现《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出的“培养完人”的途径是终身学习，其目的是（）。
联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存——教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义…‘培养创造性…‘培养承担社会义务的态度”以及 A.“培养完人” B.“培养独立个性” C.“培养国际理解” D.“培养终身学习能力”
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系统阐述了“学习化社会”的研究报告是 A.《科尔曼报告》 B.《一个称作学校的地方> C.《学会生存——教育世界的今天和明天》 D.《国家处在危险之中：教育改革势在必行》
在（）中首次提出了教育的四大支柱，即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存A、《终身教育导论》B、《学会生存——教育世界的今天和明天》C、《教育——财富蕴藏其中》D、《第五次修炼——学习型组织的艺术与实务》
1972年，联合国教科文组织出版了《学会生存--教育世界的今天和明天》，首倡终身学习的理念。
1972年，埃德加·富尔在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提出了（）的教育目的，其目的是（），实现的途径是（）。
联合国科教文组织提出的教育目的是（）。A、学会生存B、培养完人C、学会认知D、学会做事E、学会学习
（）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。 A、《1919年报告书》B、《学会生存——教育世界的今天和明天》C、《论终身教育》D、《教育——财富蕴藏其中》
