认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）
认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。A忠实取向B相互适应取向C主体取向D课程创生取向
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简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、实践取向
课程实施一般有（）三种取向。A、直接性取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生去向
课程实施的基本取向包括（）。A、目标取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生取向
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）A、拒绝取向B、相互适应取向C、忠实取向D、课程创生取向
不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。A、忠实取向B、目标取向C、相互适应取向D、课程创生取向
