支架式教学实质是利用（）框架作为学习过程中的脚手架。
学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。
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支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是：（）A、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价B、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、应用C、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、应用D、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价
下列不属于支架式教学的环节是（）A、搭脚手架B、告知目标C、独立探索D、协作学习
提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）A、情境教学B、支架式教学C、灌输教学D、随机访问教学
学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件，包括教学人员、教学媒体、教学环境和教学方法。
附着升降脚手架在使用过程中可利用架体支顶楼板。
儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是（）教学模式。A、发现式教学B、支架式教学C、情景式教学D、随机通达式教学
