根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。
根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为（ ）。A．定性评价和定量评价B．自我评价和他人评价C．相对评价和绝对评价D．形成性评价和总结性评价
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根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和（）。A量化评价B目标本位评价C总结性评价D效果评价
根据评价主体的不同，可以把评价分为（）。A、综合评价B、自我评价C、教师评价D、他人评价E、上级评价
课程与教学的评价，以评价的作用性质为标准，可以分为（）和（）；以评价与预定目标的关系为标准，又可分为（）和（）。
从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学评价可以划分为：（）、（）和（）。
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价
