如何从阅读活动的自然进程角度,理解阅读活动中不同阶段的阅读能力结构?
教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确,阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方,教师可以给予提示
点击查看答案
儿童自由阅读正式阅读活动的第一个阶段。()
读后评价阶段的活动主要表现为()。A阅读反思B阅读批评C阅读践行D阅读阐释
()是独立阅读能力的最基本的能力。A阅读感知力B阅读理解力C阅读评价力D阅读审美力
从给出的几句话中选出没有语病的一句: A.阅读理解与否,是衡量阅读能力好坏的重要标志。B从给出的几句话中选出没有语病的一句:A.阅读理解与否,是衡量阅读能力好坏的重要标志。B.阅读与理解,是衡量阅读能力好坏的重要标志。C.阅读是否理解,是衡量阅读能力的重要标志。D.阅读能力好坏的标志是理解。
如何开展早期阅读中的亲子共读活动?
信息技术对阅读能力的新要求是()A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力