初中阶段的学生主要是指（）
在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点( )。 A.学前阶段 B.高中阶段 C.小学阶段 D.初中阶段
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中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。
在初中阶段，认知方面应重视（ ）和（ ）的培养；在情感方面，应着重培养学生的（ ）和（ ）。
学生道德理想的发展经历三种水平，（ ）学生开始具备具体形象理想，（ ）学生开始进入综合形象理想阶段，（ ）学生的道德理想就进入概括性理想阶段。 A、小学B、初中低年级或小学高年级C、初中高年级和高中低年级D、高中高年级
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。 A、初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的 B、初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础 C、初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展 D、数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
根据皮亚杰对儿童思维发展划分的四个阶段，初中阶段的学生属于（ ）A.酋运算阶段B.感知运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段
艾里克森把人生的发展分为八个阶段，处于勤奋进取对自贬自卑阶段的学生是（）A小学生B初中生C高中生D大学生
