在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。
()又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。A、特殊能力测验B、成就测验C、智力测验D、人格测验
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编制测验前（ ）。A．应明确测验对象，但不必考虑群体的人文变量B．应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验C．应明确测验对象，同时应考虑群体的人文变量D．应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，二者有极严格的区分
测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。在测验编制前就应明确所编出的测验是要对被试者做（ ）。A．描述B．诊断C．选拔D．预测
（ ）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。A．心理测验的对象B．心理测验的用途C．心理测验的动机D．心理测验的目标
( )是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为 特征。 (A)心理测验的对象 （B)心理测验的用途 (C)心理测验的动机 （D)心理测验的目标
在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团 体。只有对受测者的（ ）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。(A)年龄 （B)受教育程度 (C)社会经济水平 （D)阅读水平
编制心理测验时确定测验目的要解决的问题包括A.明确测量对象 B.明确测量目标 C.明确测量用途 D.明确评分方式
