小学生阶段是获得社会自我的时期,学习角色是其中重要的内容,角色意识的建立,标志着小学生社会自我趋于形成。
青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
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性别角色是后天学习获得的,是习得的。
“角色扮演”是()教学基本模式的重要阶段A、广播电视教学B、个别化学习C、微格教学D、小组协作学习
角色扮演过程主要包括三个方面的内容:角色期待、角色学习及角色扮演。
儿童的社会自我观念趋于形成的标志是()。A、自我意识的成熟B、道德意识的成熟C、自我概念的获得D、角色意识的建立
社会角色扮演过程一般经历的阶段()A、角色认知B、角色学习领悟C、角色实践D、角色的舞台表演
角色的创造通常包括相互联系的三个阶段,它们是:()A、角色认知阶段B、角色移情阶段C、角色扮演阶段D、角色行为阶段E、角色反思阶段