某教师在教学活动中尽量让每个学生都有回答问题的机会。这种做法叫作（ ）。
下列做法有利于发挥学生主体性的是（ ）。A．重视培养学生主体参与课堂。让学生获得主体参与的体验 B．在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理 C．采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用 D．建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
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材料:问题： (1)从教学活动特点来看，该教师采取了哪种教学策略?(6分) (2)根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题?(14分)
阅读下面材料，回答问题。有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗?为什么?(20分)
下列是两位教师在《新中国的政治建设》课中的教学活动片段：教师甲：针对学生理解本课内容的困难，布置了课后活动，采访身边的政协委员或人大代表并记录他们的感受。（课后当听课老师问教师甲：学生身边是否有这样的资源时，回答不太清晰。）教师乙：为了更好地让学生理解全国人民代表大会制度的特色和作用，教师请了一位人大代表进行现身说法。介绍自己如何听取选民意见、提交提案等具体事例，并回答学生提出的问题。 试对两位教师的做法进行评论。在历史教学中，开发与利用多样化教学资源具有什么作用？
教师将课上要提的问题呈现在PPT上，让学生回答，并随后展示答案，属于哪种教与学的活动（）。A、教师提问，学生作答B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
以下做法不符合“有效提问的策略”的是（）。A、尽量让学生证明自己的回答B、关注不确定性的回答C、以主题和情境贯穿教学D、要树立教师的绝对权威
下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是（）A、小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反映。教师主要起监督指导作用，观察学生反映。B、在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要视学习任务、活动目的和性质而定。C、小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。D、教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结。
