教育事业的直接结果首先是体现在受教育者身上，即受教育者在接受教育后，增加了知识、掌握了技能，从而提高了适应社会和获取工作的能力。这体现了教育事业产品的（）
在介入阶段，（ ）角色要求社会工作者为受助家庭成员提供相关服务机构的服务信息，帮助受助家庭成员了解和使用相关机构的服务，增强受助家庭成员的能力。A、咨询者B、使能者C、资源调动者D、教育者
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教育的外部规律表现为教育受（）的影响和制约。A、政治B、经济C、文化D、受教育者
任何一种类型的教育，其培养目标的实现最终都要落实和体现在（）身上。A、教育者B、受教育者C、劳动者D、创造者
受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。
幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（）A、监护人B、追随者C、旁观者D、教育者
课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（）A、认知目标B、情感目标C、技能目标D、教学目标E、培养目标
德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）A、教育者的个性B、社会发展因素C、受教育者的身心特点D、人的发展因素
