在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时,还应当侧重培养学生的()。
听、说、读、写的训练内容与形式应尽可能()。A、贴近学生的实际生活B、贴近真实的交际行为C、贴近英语国家的文化D、贴近有目的地综合运用英语的活动
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()方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A、读(说)——听——评B、读(说)——听——测C、读(说)——听——述D、读(说)——听——记
在语言技能的教学中,教师要:() (1)注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练; (2)注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养; (3)将专项训练与综合训练相结合; (4)注意课内训练与课外训练相结合。A、(1)(3)(4)B、(3)(4)C、(1)(2)(4)D、(2)(3)(4)
学习障碍学生的学科成绩差,与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。
谈谈如何理解和贯彻“读、写、听、说全面训练、协调发展的原则”?
语言技能包括()四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A、听、说、读、写B、听、说、写、乐
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。A、看、听、说、读、写、想B、看、听、说、写、打、想C、看、听、说、读、打、想D、看、听、说、写、读、打