在韵律教学活动中,让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后,立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是()。
在韵律教学活动中,从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是()A观察导入B回忆导入C基本动作复习或练习导入D队形复习或学习导入
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()是形象在视觉和时间上所作的有秩序的运动A、线条韵律B、节奏韵律C、色彩韵律D、结构韵律
进行韵律活动时幼儿经常处在运动的和兴奋的不稳定状态,因此,让幼儿自由活动能使幼儿获得更大的身心愉悦。
系列韵律活动教学方案设计的注意事项中,不包括()A、注意让儿童有更多创造性参与的机会B、注意较晚地加入音乐的伴唱或伴奏C、注意利用儿童的原有经验D、注意使用好特定标志物
在幼儿园的韵律活动教学中,()主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。A、游戏导入B、回忆导入C、观察导入D、故事导入
教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中,不正确的是()A、让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B、对不同的儿童提不同的要求C、给每位儿童成功表现自己的机会D、让儿童相互竞争,相互比较
在()阶段,儿童开始认识事物的属性。A、直觉运动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、形式运算思维