曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式为（）。
课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
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()是制订好培训计划的基本问题。A:培训课程设计 B:课程目标 C:课程评价 D:课程模式
曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式（）A、螺旋型模式B、电脑辅助音乐教学C、程序化模式D、过程模式
幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（）。A、罗伯特B、泰勒C、斯坦豪斯D、塔尔
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。A、目标评价模式B、背景、输入、过程、成果评价模式C、目的游离评价模式D、发展性评价模式
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A、显性课程B、海伊斯科普认知取向课程模式C、零点计划课程D、直接指导模式
传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。
