提升处理教材与设计教学的能力，包括：确定具体教学目标的能力、（）、选择教学策略的能力。
完整教学过程基本环节的顺序应该()。A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
点击查看答案
教材中没有提及的教师的教学能力是（ ） A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.教学监控能力 D.教学管理能力
迪克和凯里的教学设计程序包括：①设计标准参照测试；②开发教学策略；③设计和开展形成性评价；④确定教学目标；⑤开发和选择教材；⑥修改教学内容；⑦开展教学分析；⑧制定具体的行为目标；⑨分析教学对象。排序正确的是（ ）。A.④⑦⑨⑧①②⑤③⑥ B.③⑤①②⑥⑦⑧⑨④ C.④①②③⑥⑦⑤⑧⑨ D.①④②③⑥⑦⑧⑨⑤
迪克和凯里的教学设计程序具体步骤是()。A.确定教学目标与分析教学对象 B.制定具体的行为目标，设计标准参照测试 C.开发教学策略和开发教材课件 D.设计和开展形成性评估 E.修改完善教学计划
教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，（）和教学监控能力。
在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力是教师的（）。
课程设计的任务有（）。A、教学进度的安排B、培训教材的选择C、课程形式的确定D、教学目标的确定
