学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是()。
在教师档案数据库中有班级、教师授课表、教师档案表和课程四张表。(1)以班级、教师授课表、教师档案表和课程四张表为数据源,创建查询“查询1”,查询教师的授课情况,结果显示教师姓名、班级名称和课程名称字段,按照教师名称字段升序排列。查询结果如图所示。(2)以教师授课表和教师档案表为数据源,创建查询“查询2”统计每个教师所教班级数和课程数。结果显示教师姓名、所教班级数和所教课程数字段,所教班级数=Count([教师授课表].[班级ID]),所教课程数=Count([教师授课表].[课程编号])。查询结果如图所示。
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某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下:学生(学号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)课程(课程号,课程名)教师(职工号,姓名,年龄,家庭住址,电话)如果一个学生可以选修多门课程,一门课程可以有多个学生选修;一个教师只能讲授一门课程,但一门课程可以有多个教师讲授。,由于学生和课程之间是一个(51)的联系,所以(52)。又由于教师和课程之间是一个(53)的联系,所以(54)。A.1对1B.1对多C.多对1D.多对多
高手指教教师资格考试:学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.定型效应
发展性课程评价模式强调评价要注重( )。A.以学论教B.以教论学C.教师的教D.学生的学
旧课程观中的课程是文本课程,教师是传授者,因 而( )是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程,更是( ),是教师和学生共同探求新知识的过程,学生获取知识的过程是自我建构 的过程。
学校教育互动系统中的三个核心因素为( )。 A.教师、学生、学校 B.教、学、环境 C.教师、学生、课程 D.教师、学生、领导
新课程认为,教师要“用教材教”,而不是“教教材”。