学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维,这是()。
小学生学习心理障碍的表现有()。A、学习疲劳B、注意障碍C、记忆障碍D、思维障碍
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在认知教学中,应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和思维的策略三种认知策略。()
用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的、内部组织起来的能力是指加涅学习结果分类中的 【 】A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能
婴幼儿认知能力包括()等多种能力。A、感知、注意、学习、记忆、思维和想象B、感知、注意、模仿、记忆、思维和想象C、感知、观察、学习、记忆、思维和想象D、感知、注意、学习、记忆、情绪和想象
为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析,思考探究问题的能力和独立学习的能力,苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和()”学习法等教育方法。
维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面,它们是()A、感知、记忆、思维和想象B、动机、注意、感知和记忆C、生成、动机、注意和先前经验D、先前经验、动机、注意和思维
学会调节和控制个体自身的注意、记忆、思维和问题解决过程,这是哪种类型的学习?()A、问题解决学习B、智慧技能学习C、认知策略D、言语信息学习