指导读者阅读图书，包括两层含义，一是对读者阅读内容的指导；二是对读者（）的指导。
如何培养读者的阅读兴趣?()A、指导读者做好读书笔记B、树立高尚的阅读动机，激发阅读兴趣C、设置问题情境，增强阅读兴趣D、创设各种条件，在实践中培养浓厚的阅读兴趣。
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如今，图书信息浩如烟海。表面上看，读者具有无限的自由度，可以在茫茫书海中自由选择。但事实上，他们无形中成了大众媒介的俘虏。大众媒介具有强大的议程设置功能，他们通过图书广告、阅读排行榜、书评人推介、对图书进行定向推送，最后呈现在读者眼前的，往往只是一个狭窄的阅读菜单。在新媒体环境下，这种定向推送就更为稀松平常了。新媒体在某种程度上，就是一个巨型的图书搜索引擎，大家都在利用新媒体这张网捕捞图书，结果收获的多是同质化的东西。即是说，新媒体环境下的阅读很容易沦为“格式化”的阅读：不仅所选择的阅读内容被格式化，甚至连阅读方式、阅读趣味也会被“格式化”。而且这种“格式化”阅读带有很大的隐蔽性，不易被发现。 这段文字意在说明：A．大众媒介和新媒体对阅读产生强烈影响 B．格式化阅读容易使读者形成思维定势 C．图书市场应为读者提供多元的阅读选择 D．读者应理性看待媒体推送的阅读菜单
指导读者阅读图书，包括两层含义，一是对读者（）的指导；二是对读者（）的指导。
图书馆作为群众阅读的（），为了有效地开展宣传图书，指导阅读及参考咨询工作，必须对读者阅读进行系统研究。
读者调研主要是了解读者阅读倾向和对书刊文献需求的（）。
读者要提高阅读能力，一方面主要靠读者（），另一方面要发挥图书馆开发利用文献资源的作用及其指导阅读的作用。
版面的功能主要有（）。A、显示报纸风格B、帮助和吸引读者阅读内容C、引导读者阅读内容D、评价新闻内容
