作为实实在在的物质存在,()资源可以直接成为体育教学的便捷手段或内容,相对易于开发与利用。
开发利用体育课程资源的意义
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北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目,作为以身体练习为主要手段,以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看,“民族体育课”属于()。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、隐性课程
体育课程资源的开发与利用是顺利实施体育课程,实现()的前提条件之一。A、教育目标B、体育课程目标C、教学目标D、教材目标
体育课程的编制不包括下列哪一项?()A、体育课程设计阶段B、体育课程创新阶段C、体育课程实施阶段D、体育课程评价阶段
体育课程规划就是体育课程工作者根据()和()制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素,平衡体育课程()与()的系列关系,创造体育课程教学新文化的过程。
作为实实在在的物质存在,()资源可以直接成为体育教学的便捷手段或内容,相对易于开发与利用。A、显性体育课程B、隐性体育课程C、校内体育课程D、校外体育课程