职业教育心理学的研究要求研究者在课题设计、资料分析、观点确立中，从全面、发展、联系的角度出发，防止片面、静止、孤立的发现问题，这符合职业教育心理学研究的（）基本原则。
如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。A、教育性原则B、能动性原则C、客观性原则D、整体性和相互联系性原则
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在发展心理学研究中对数据从“期待”的出发进行分析，违背了（）。A、客观性原则B、矛盾性原则C、层次性原则D、教育性原则
要求研究者注意在研究过程中主试者和被试者之间的相互影响、相互作用的互动关系。这一发展心理学研究的基本原则是（）A、能动性原则B、整体性和相互联系性原则C、教育性原则D、客观性原则
教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）。A、客观性原则B、系统性原则C、联系实际的原则D、教育性原则
针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）。A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则
教育心理学研究设计应遵循的基本原则包括（）。A、教育性原则B、客观性原则C、系统性原则D、理论联系实际原则
教育心理学研究的基本原则有（）A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则
