柯尔伯格对儿童的品德发展水平进行了划分，提出了品德发展的（）
柯尔伯格关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。A、对偶道德故事法B、道德两难故事法C、传统叙事法D、道德叙事法
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采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段。
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的习俗水平又可以分为（）A、服从与惩罚定向阶段B、利己主义定向阶段C、"孩子”定向阶段D、法律与秩序定向阶段E、社会契约定向阶段
根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的前习俗水平又可以分为（）A、服从与惩罚定向阶段B、利己主义定向阶段C、好孩子”定向阶段D、法律与秩序定向阶段E、社会契约定向阶段
柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（）A、思维发展水平B、人格发展水平C、情感发展水平D、自我发展水平
