学习是一个建构过程，学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能。
建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的（ ），而是学生（ ）自己的知识的过程。
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建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
按照社会建构主义理论的观点，教师在其专业工作中应扮演的角色是（）。A教师是学生学习的“代理人”B教师是学生学习的“合作者”C教师是知识的“传授者”D教师是学生学习的“对话者”
机械化是一个建构过程，学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能。
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。A、教师B、学科专家C、学生D、科学家
教学过程是指教师把（）等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。A、知识技能B、学习过程C、学习方法D、应考策略
