反映教育系统能否成功地完成预期目标的质量指标是（）。
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（ ）。 A.自我期待感 B.自我效能感C.自我预期感 D.自我归因感
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在统计中反映总体相对程度，体现事物深度内涵指标的是（ ）。A.数量指标 B.质量指标 C.品质指标 D.变量指标
我们在衡量一批产品时，以下哪些是批的质量指标（）。A、某个质量指标的平均值，B、不合格品率，C、某个质量指标的含量，D、某个质量指标的标准差，E、每百单位产品平均不合格品数
人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（）。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感
班组产品质量指标的核算是用实际质量与计划或计划要求相对比以检查质划标的（）。A、完成情况B、好坏C、是否达标D、实施效果
当已知报告期质量指标，基期质量指标，报告期数量指标，基期数量指标，要反映质量指标的变动用（）方法。
教学效能感的概念来源于美国心理学家（）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。
