一个人在遇到挫折而痛苦时效仿他人获得成功的经验和方法，使自己的思想、信仰、目标和言行更适应环境的要求，从而在主观上增强自己获得成功的信念。这种心理挫折防御机制称为（）
青少年逃学，不服老师管教，其行为的潜在功能是：（）A、无力在学校获得成功的挫折感表现B、满足归属需要的方式C、寻求他人对自己的个人价值的认可D、希望得到别人理解
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在教师中常常会有以下这些现象： 如有的教师在面对失败时，认为自己一文不值；而有的人则认为自己要想获得成功，他人必须对自己好；还有的人在遇到挫折时（如没有如期晋升职称，认为太糟糕了，生活简直无法进行下去……等等，类似的现象在教师的群体中有很多。 问题：如何看待这些现象？请用美国临床心理学家艾利斯的ABC理论并结合实际谈谈自己的认识。
遇到困难或挫折而伤心时，想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等等。这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是（）。
一个人遇到挫折后，为了摆脱烦恼苦闷的困扰，约同事去郊游，通过欣赏大自然的风光，使自己的情绪得以调节。这种调节不良情绪的方法属于（）A、自我暗示法B、升华法C、注意转移法D、回避法
一个人遇到挫折后，为了摆脱烦恼苦闷的困扰，约同事去郊游，通过欣赏大自然的风光，使自己的情绪得以调节。这种调节不良情绪的方法属于注意力转移法。
二月革命一声炮响，马克思主义传入中国，中国产生了共产党，用最先进的马克思列宁主义做指导，更重要的是中国共产党人在经历挫折失败的痛苦之后总结经验，把马克思主义中国化，把马克思主义理论运用到中国革命、中国社会的实际，创立了中国土地上的马克思主义。
当自己遇到问题而快要失去理智的时候，高情商的人会（）A、用一个有效方法让自己冷静下来，思考对策B、找一个有效的方法，让自己尽情发泄C、找一个独立的空间让自己难过而不让他人看见D、压抑自己的情绪不被他人看见
