过程与方法目标的三个“动程”关系是（） A、学中做”是“做中学”的条件B、做中学”是“学中做”的基础C、做中学”是“学中做”的拓展和延伸D、反思调控则是对“学中做”和“做中学”的反馈与优化

第1题

贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（　　）。A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一

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第2题

陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是( )A.做 B.做和学 C.教和学 D.教和做

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第3题

设计与制作活动，从根本上讲，应着眼于培养学生“（）”这样一个大的目标。A、做中学、研究中学、创作中做B、先设计、后制作、改善做C、爱劳动、会技术、能创造

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第4题

拓展训练是一种摆脱传统教学观念的双向学习方式，即“（）”，有其独特性与价值所在。A、边学边做B、在做中学C、在学中做D、学习分享

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第5题

杜威教学理论的核心内容是（）。A、做中思B、做中学C、教材D、教法

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第6题

“学中做、做中学”反映的是农业推广教育的（）A、普及性B、实用性C、实践性D、时效性

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第7题

陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。

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