在“静意视义，观适之变，是谓冥冥，莫知其形”中，“冥冥”之义为（）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是()．A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况可以有多种开端
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在"遂谓意曰：不肖有病，幸诊遂也"中，"不肖"之义为( )A、不贤B、不才C、自谦之称D、不像
德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、行、情依次进行D．视具体情况，可以任何要素为开端
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行 C．以意为开端，意、知、情、行 D．视具体情况，可有多种开端
以下各句出自《离骚》的是A. 日月忽其不淹兮，春与秋其代序B. 杳冥冥兮羌昼晦，东风飘兮神灵雨C. 君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲D. 悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知
翻译：薄暮冥冥，虎啸猿啼。
以下各句中的“适”不含“刚刚”、“正巧”义的是（）选项：A、适至，佗谓昕日B、适值佗见收C、适有故不时往D、小臣适当其愈E、衣食不能适
